Reseña
Niñez y adolescencia en la prensa colombiana hoy
Año 1 - nº50 - Martes, 19/10/04
Plan
para “los niños del semáforo”
Morrales:
pesos pesados
Los niños y
niñas indígenas están doblemente discriminados
La bolsa de empleo
de las autodefensas
Primer
encuentro de gobiernos estudiantiles
Plan para “los niños del semáforo”
La primera dama de Barranquilla, Ingrid de Hoeingsberg,
quien adelanta una campaña para que varios niños
dejen de trabajar en los semáforos y asistan a la
escuela, empezó a recoger los fondos que ayudarán
a 270 menores de 14 años de edad para que puedan dejar
las calles.
Con “la gran fiesta costeña” que se realizó el
domingo 17 de octubre en la capital del Atlántico,
la Primera Dama espera obtener 45 millones de pesos, que
se sumarán a los diez millones que le entregaron varios
amigos de la causa. Este dinero se invertirá en la
construcción de un comedor infantil donde se atenderá a
los pequeños, proporcionándoles alimentos,
educación y seguridad social.
El Heraldo, 17/10/04, pág. 5-A, Miguel Utria
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Morrales: pesos pesados
Katerin es una niña de tercero de primaria que lleva en
su morral sus 13 cuadernos, tres libros, una carpeta con
un trabajo, varios pedazos de cartulina, un juego, una cartilla,
algunas reglas, la cartuchera con 28 colores y la lonchera;
en total, un poco menos de siete kilogramos a su espalda.
El de Katerin es sólo uno de los tantos casos de niños
y niñas que no pueden evitar echar todo lo que quepa
en su mochila escolar para no olvidar algo importante. Frente
a este hecho, los padres se quejan del peso, los profesores
se preocupan porque sus alumnos no adquieren el hábito
de llevar al colegio sólo lo necesario, y los médicos,
por el problema lumbar que pueden ocasionar estas cargas.
Javier Pamplona, especialista en salud ocupacional, realiza
una investigación sobre la utilización y peso
de los morrales que utilizan los niños y niñas
de primaria en Medellín. La investigación busca
establecer cuáles son las posibles consecuencias y
limitaciones que se puedan presentar en el tiempo.
Primeros resultados: El primer diagnóstico de la investigación
encontró que niños y niñas de siete,
ocho y nueve años de edad cargan en sus morrales entre
cinco y siete kilos. Y aunque no hay un peso ‘ideal’,
se calcula que debe ser cercano a los 3,5 kilos. Edilma Gómez,
profesora de la institución Julio C. Hernández,
indica que a pesar de tener el horario, a los niños
les encanta cargar todo y tener los cuadernos de otras áreas
por si se los piden. Por su parte, el ortopedista Jorge Vélez
afirma que el morral es apenas uno de los factores que están
ocasionando cada vez más dolores lumbares en la gente
joven, y recomienda que esté ubicado arriba “entre
las escápulas (omoplatos), donde debe ser; un morral
en la cintura es un deformador, porque aumenta la curva lumbar
y eso en los niños agrava la mala postura”.
El Colombiano, 19/10/04, pág. 4-C, Paola A. Cardona
Tobón
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Los niños y niñas indígenas
están doblemente discriminados
En la VI Conferencia de Ministros y Altos responsables
de la Niñez y la Adolescencia, en San José de
Costa Rica, UNICEF dio a conocer el informe titulado “Igualdad
con dignidad: Hacia nuevas formas de actuación con
la niñez en América Latina”. En este
documento se denunció que los niños y niñas
indígenas no tienen educación adecuada, son
víctimas del abandono, no cuentan con servicios básicos
y sufren una doble estigmatización: por ser niños
y por ser indígenas. En cuanto a la educación,
instrumento fundamental de desarrollo, el informe demuestra
que a los niños y niñas indígenas les
llega de forma inadecuada, y atenta contra la cultura y el
patrimonio de los pueblos.
Además, se presentan elevadas tasas de mortalidad
infantil, materna y adolescente, y la salud, la recreación y
el desarrollo de los niños y niñas indígenas
aún están por solucionar. Los expertos aseguraron
que es necesario poner en marcha políticas que “aseguren
que los 40 millones de indígenas de América
Latina vean cumplidos sus derechos, especialmente los niños,
niñas y adolescentes”.
En Colombia: El 70% de los wayúus no tienen acceso
a la educación y sólo el 21% asiste a primaria;
según Ana María Peñuela, directora de
Evaluación y Seguimiento del Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar (ICBF), y Gerardo Burgos, secretario
general de la misma entidad, la desnutrición es uno
de los principales problemas de estos niños. En la
actualidad se están llevando a cabo proyectos de etnoeducación
y seguridad alimentaria en cinco municipios, para no imponer
modelos de otras culturas y regiones.
El Tiempo, 19/10/04, pág. 2-12, Marisol Ortega Guerrero
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La bolsa de empleo de las autodefensas
Como si fuera una oficina de empleo, las Autodefensas tenían “sucursales” en
Bogotá, en el sector de Bosa-Naranjos, donde reclutaban
a niños prometiéndoles trabajo en fincas arroceras
en Monterrey (Casanare). La verdad es que los reclutados,
un 70% de ellos adolescentes, iban a parar a las filas del
bloque de ‘Martín Llanos’.
Varios de los jóvenes rescatados por las autoridades,
y que ahora se encuentran bajo el cuidado del Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar (ICBF), afirman que las Autodefensas
alquilaban un cuarto para poner la carnada a los menores
de edad, quienes eran atraídos con gaseosas
y cigarrillos.
Según información proporcionada por la Sijín,
en Bogotá la red es muy grande y tiene varios contactos.
Mientras tanto, varias madres del sector Bosa-Naranjos esperan
que las desapariciones y muertes de sus hijos sean castigadas
ejemplarmente.
El Tiempo, 18/10/04, pág. 1-3, Jineth Bedoya Lima
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Primer encuentro de gobiernos estudiantiles
El modelo de escuela activa es una prueba piloto que se
implementó en cuatro colegios de Manizales, con el
fin de crear un modelo educativo a través del cual
los estudiantes participen en sus procesos de formación.
Dentro de las estrategias está el Gobierno Estudiantil,
con el que se busca promover la participación de niños
y niñas dentro del salón de clase. Para analizar
la importancia y las funciones de estos gobiernos se reunieron
150 estudiantes en el primer encuentro de gobiernos estudiantiles.
La tarea de estos gobernantes es mantener la armonía
y trabajar con todos sus compañeros dentro de su salón
de clase. Jennifer Rivera, de nueve años y representante
del colegio La Asunción, comentó.: “El
gobierno estudiantil es una gran herramienta en el salón,
pues con él apoyamos de manera conjunta el trabajo
de nuestra profesora; además, ha despertado en cada
uno de nosotros el sentido de pertenencia por nuestra aula
y colegio”. Olga Yaneth Morales, una de las coordinadoras
de este primer encuentro, expresó: “Hasta el
momento esta experiencia nos permite despertar en los niños
la calidad humana, y así potenciar con éxito
su desarrollo académico”.
La Patria, 19/10/04, pág. 13-A, Paola Andrea Gómez
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Redacción: Natalia Cuartas y Angelica Benjumea
Edición: Juanita Uribe
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